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鸿运金融投资决策分析系统软件特色

        鸿运软件以其强大的指标主图指标功能和独特的指标系统，为投资者提供了精准的源码投资决策分析，是步步步步金融投资领域的佼佼者。以下是高升公式高升公式对鸿运软件的特色功能及指标的深入解析，旨在帮助投资者更好地利用软件进行决策，指标主图指标实现投资目标。

       十八大指标

       K线秘密

        - 白色K线的出现预示着主力即将拉升，第二天逢低买进，预期后面上涨；记住白色K线的最低价格，后期股价若跌破此最低价格，则视为第一止损价位，需立即止损。

        - 蓝色K线的出现则表明主力已经出逃，第二天逢高出局，预期后面会下跌；记住蓝色K线的最低价格，后期股价若跌破此最低价格，即可止盈出局。

       红股飙升

        当K线下方出现**三角，K线变成红色，表示后期上升，这支股票有了投资价值，逢低大胆买进，同时记住红色K线的最低价作为止损价位。一旦跌破该价位，即应出局。只要红色K线一直出现，不跌破红色K线的最低价，应一路持股，直至股价在高位出现白色三角，K线变成蓝色时，可考虑出局。

       登顶黄山

        该指标基于资金动向和主力追踪，为投资者提供决策买进的信号。红柱出现，表示主力进场信号，此时买进持股。这一指标验证了“在最恐惧的时候买进，在最疯狂的时候出局”的股市法则。当一支股票连续下跌，市场情绪恐慌时，机构通常悄悄买入，当筹码累积到一定程度时，会推动股价上涨，因此当黑马柱状出现时，即为最佳买进时机，特别关注黄柱状的出现。

       阻击黑马

        该功能专门为短线投资者设计，当股价在低位盘整即将拉升时，指标提示买入；在股价高位时，系统提示风险，介入的投资者可率先出局规避风险；股价调整后，指标提示加仓或阻击，此时可强势介入，进行短线操作。指标再次提示风险时，即可全部清仓，等待下次机会。

       一线乾坤

        搏杀生命线作为股价强弱之势的分水岭，对股票趋势有引导作用，对价格带有支撑与压制效果。股价带量突破搏杀生命线，表示个股趋势开始走强；反之，则走弱。生命线向上转折角度越大，表明庄家攻击力度强、速度快、高度高，反之亦然，此指标有助于投资者做出果断买卖决策。

       六道问鼎

        该指标用于研判大盘及个股短期趋势及空间，由6根线组成，每根线代表不同的压力和支撑。灵活应用此指标有助于投资者进行高抛低吸操作，提高收益同时降低风险。

       楚河汉界

        指标分为暖色系多头控制区域和冷色系空头控制区域。股价创新高而指标不同步创新高时，产生顶背离，表明股价上涨乏力，应卖出；股价创新低而指标不同步创新低时，产生底背离，表明股价下跌动力不足，可适时买入。

       趋势空间

        取值范围为-至+。0轴以下为空方优势区域，0轴以上为多头优势区域。当BD值等于-且横盘时，应持币观望；当BD值等于+且横盘时，应坚决持股待涨，涨幅有望加速。股价回调不破+时，继续持股待涨，属于正常回调。

       二龙戏珠

        该指标为中短线指标，成功率在%以上，主要关注红线和绿线。绿线下穿红线表示卖出信号，短线风险来临；绿线上穿红线表示买进信号，保持持股。

       步步高升

        绿柱出现在白线下方表明股价趋势向下，应出局观望；红柱出现在白线上方表明股价趋势向上，可买进持股。

       空中加油

        白色表示主力开始拉升的意思，有效把握个股启动点。操作上关注白色柱状，白色柱状出现时为买进，jnative源码下跌时白色柱状消失，表示主力拉升结束，应以卖出为主。

       波段王

        波段运行的蓝、黄两条曲线分别代表多方和空方，蓝线上穿黄线形成交叉点为买点，蓝线下穿黄线形成交叉点为卖点。0轴表示个股中线趋势，结合蓝黄两条曲线可判断近期股价发展趋势。白色柱状在0轴下方且蓝线上穿黄线形成交叉表示股价上涨较弱，应观望；在0轴之上且蓝线上穿黄线形成交叉时，方可买进。

       股海航帆

        该指标由红、绿两色柱线和强弱分界线构成，形成风帆，直观显示股价涨跌趋势，是判断股价趋势的有力工具。买点出现在强弱分界线上方第一根红色柱线时，卖点出现在强弱分界线下方第一根绿色柱线时。

       坐收渔利

        该指标由5根曲线构成，包括主力持仓、指数趋势、强弱分界、主力筹码集中度和散户筹码集中度。当主力持仓达到%时，表示主力高度控盘，大部分筹码锁定，等待主升浪出现。%的成功概率使投资者能够抓住时机。

       眼观六路

        该指标能够判断波段和短期头部，提供买入和卖出信号，洞察多空能量，有效判断安全区和风险区，精确至每一天，指示及时甚至超前，准确率极高，适用于指数及所有个股，简单易懂，通用性强。

       高胜率操作

        蓝色网络弥漫代表空头气氛重，不做；红色网络的后半段，即警示线上穿多头线后，不做；若没有优秀的短线操作能力与条件，不做，不追高。

       火箭飙升

        黄柱出现表示主力进场信号，此时买进持股。这个指标验证了股市法则“在最恐惧的时候买进，在最疯狂的时候出局”，当黑马柱状出现时，即为最佳买进时机，特别关注黄柱状的出现。

       买卖彩虹

        通过指标中线条的不同变化和“拉”“顶”字的出现来显示买卖点，主要看“拉”表示买入，“顶”表示卖出，为投资者提供明确的买卖信号。

       跟庄建仓

        根据数据统计和计算公式推断股票有无主力控盘和控盘力度的强弱。指标由不同颜色区域构成，白色为无主力控盘阶段，**尖头出现表示主力开始控盘，红色区域为主力高度控盘阶段，绿色区域表示主力出仓。根据主力控盘状态选择合适的买卖时机，抓住建仓和出仓的关键时刻。

扩展资料

         鸿运金融投资决策分析系统[1]《鸿运金融投资决策分析系统》是一套可在Windows XP, Vista or Windows 7多个平台进行各种证券分析的系统，其功能强大、操作方便、界面简洁，支持互联网接收实时行情，提供独特的指标参数，辅助投资者决策品种的选择、决策、分析，适合各类证券投资者使用。

英语小白必备个语法公式！（完整版一）

       掌握英语语法基础，小白也能游刃有余！

       在英语学习的旅程中，公式和规则是你的导航灯。让我们一起探索个实用的语法公式，让你的英语水平飞跃提升。首先，让我们从基本的开始：

公式：搭配单数量词和复数可数名词，如 "a basket of eggs" 表示"一篮子鸡蛋"，"a group of children" 指"一群孩子"。

公式：数词+复数量词+名词，如 "two boxes of pens" 意为"两盒笔"，"three baskets of apples" 则是"三篮苹果"。

公式：单数量词+不可数名词，如 "a piece of chalk"，"a bit of bread"。

公式：数词+复数量词+不可数名词，例如 "two glasses of milk" 和 "three cups of coffee"。

       进一步深入，我们有：

公式：单数可数名词前的冠词，"A square has four sides" 表达"一个正方形有四条边"。

公式：特指用定冠词 "The tiger is the most magnificent big cat"，强调独一无二。

公式：零冠词用于抽象名词和泛指，如 "Plastic is hard to break up"，表示"塑料很难分解"。

       掌握人称代词和指示代词后，我们遇到：

公式：并列单数人称 "You and I have done our best"，强调双方努力。

公式：复数并列人称 "We, you, and they are all Chinese"，明确群体关系。

公式：性别并列 "He and she don't agree with me"，明确性别差异。

       时间、强调和比较用法丰富多样，如：

公式：It 表示天气或抽象概念，如 "It gets colder and colder"。

公式：强调句型 "It was not until...that..." 强调时间点。

公式："It's high time..." 表示"是deston源码时候..."，及时行动。

       了解了这些基础，你将能自如地构建句子，如：

       It was already 9: when I finally understood what had happened.（过了五分钟我才明白发生了什么。）

       继续深入，你会发现主谓关系和介词短语同样重要，如：

公式：主语+it+补语，如 "Inviting her to speak at the meeting was reasonable"。

公式："own" 后接形容词性物主代词，表示"自己的"，如 "Living life on one's own terms is considered a success"。

       学会区分并列结构，如：

公式："some...，the others..." 区分不确定范围，如 "Some children played football, the others basketball"。

公式："one...，another...，(the other...)" 指代三者以上，如 "Her children study in the US, UK, and France"。

       掌握数量表达和形容词比较，助你精确表达:

公式："such" 根据名词或代词决定形容词程度，如 "Her desire was so pure"。

公式："dozens" 表示复数量，如 "There were dozens of students in the school"。

       语法无止境，每个公式都为你的语言能力增添砖瓦。通过熟练运用这些公式，你在英语学习的道路上将更加自信。记住，实践是检验语法的最好方式，祝你在探索语法世界的旅程中步步高升！

DMI指标怎么用。做期货。股票的别来。复制的别发。只有个人使用心得。

       博易指标公式源码（短线提款机）

       X1:=HHV(OPEN,);

       X2:=LLV(OPEN,7);

       多空分界:(X1+X2)/2;

       TMP:=多空分界-CLOSE;

       STICKLINE(TMP<-0.,C,H,0.1,0),COLORRED;

       STICKLINE(TMP<-0.,L,O,0.1,0),COLORRED;

       STICKLINE(TMP>=0.,C,H,0.1,0),COLORCYAN;

       STICKLINE(TMP>=0.,L,O,0.1,0),COLORCYAN;

       STICKLINE(TMP<-0.,OPEN,CLOSE,4,1),COLORRED;

       STICKLINE(TMP>=0.,OPEN,CLOSE,4,0),COLORCYAN;

数学成绩不好怎么办

       亲爱的楼主：

       你应该多看一下课本，书是最重要的东西，一般来说，只要你把书上的知识搞透澈，不管出题人怎么考你，你也可以应付过来，为什么呢？你应该知道，考试万变不离其宗，它的原型永远是书上的知识，不管一个题目有多难，我们都可以把它分解成几个小题，而这些小题，又基本上来自于书上。

       让你看书，不是让你一个字一个字的读，而是要仔细品读里面重要的东西，比如说公式，这肯定是要过关的（当然不止这一个因素），像我在高中的时候，我总是以课本为主，所以在我整个高中数百次考试，%以上的时候我是第一名，现在，我是一个家庭教师，我教的一个学生，什么都可以，就是公式记得不是很牢，就因为这，他的数学成绩就很难上去，后来，我让他把书读好，他的成绩果然有所提升。

       平时要适量做一下题目，不要做得过多，当然也不能做得太少，做少了的话，考试时做题就可能会很生疏的！

       再来谈一下考试问题，关于考试，首先是时间问题，做数学的时间不够对大多数人来说是很正常的，所以有很多时候，你不要总是想着怎么才能把试卷做完，以前我的数学老师说过，放弃一定的题目是很明智的，尽量要保证做完的题目的正确性，不过这也不是让你故意放弃一些题目不做，而刻意的去检查，要视具体情况而定。比如说当你觉得个别题目，你确实做不出来，而且你之前又有很多题目（难度不是很大）不确定，那你就完全可以到前面去检查一下，不要抱侥幸心理，总想着：“也许我前面做的可能是正确的”，前面一个就是五分以上，丢了可惜！或者说如果你觉得前面做得不错，后面又有一定量的题目（感觉能做出来）没做的话，你又应该去做一下后面的，毕竟后面还有那么多分没拿到手嘛！

       另外，做小题的时候，要尽量注意技巧，不要总是老老实实地算，分钟，哪能去那样做，你要尽量用一些简便方法，而这些，我觉得很多书上都讲得很清楚，只要你认真去体会，领略其中的妙处，掌握那些方法是没问题的！

       说一些其它的问题，就是你做题目的时候，尽量不要想其它的事情，不要想我这次一定要考多少分，不要想我考不好会有什么不好的999源码结果，反正一句话，做的时候要专心！注意力要高度集中！

       还有一点我想说一下，千万不要太在意平时的成绩，如果太在意的话，可能会花掉你大部分精力。如果你有这样的精力，你不如用在学习上，这样效果可能会更好一些。

       要相信自己，没有必要很担心，只要你不要灰心，应该没问题。

       我始终认为学习中是没有什么固定的方法的，这些要视具体情况而定，所以不能以为别人有什么好的方法，很有可能，你就有一种很好的方法，只是你没有挥出来而已！

       高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟斗就栽在数学上。对众多初中数学学习的成功者，进高中后数学成绩却不理想，数学学习缕受挫折，我想造成这一结果的主要原因是这些同学不了解高中数学的特点，学不得法，从而造成成绩滑坡。

       一、 高中数学与初中数学特点的变化。

       1、数学语言在抽象程度上突变。

       不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”。确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。

       2、思维方法向理性层次跃迁。

       高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等、、、、、、分别确定了各自的思维套路。因此，初中学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，正如上节所述，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。当然，能力的发展是渐进的，不是一朝一夕的事，这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需初步形成辩证形思维。

       3、知识内容的整体数量剧增

       高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。这就要求第一，要做好课后的复习工作，记牢大量的知识；第二，要理解掌握好新旧知识的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中；第三，因知识教学多以零星积累的方式进行的，当知识信息量过大时，其记忆效果不会很好。因此要学会对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”，如表格化，使知识结构一目了然；类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一；使几类问题同构于同一知识方法；第四，要多做总结、归类，建立主体的知识结构网络。

       二、不良的学习状态。

       1、 学习习惯因依赖心理而滞后。

       初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一，为提高分数，初中数学教学中教师将各种题型都一一罗列，学生依赖于教师为其提供套用的“模子”；第二，家长望子成龙心切，回家后辅导也是常事。升入高中后，源码 ngx教师的教学方法变了，套用的“模子”没有了，家长辅导的能力也跟不上了，由“参与学习”转入“督促学习”。许多同学进入高中后，还象初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。

       2、 思想松懈。有些同学把初中的那一套思想移植到高中来。他们认为自已在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中，而且有的可能还是重点中学里的重点班，因而认为读高中也不过如此，高一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学的。存有这种思想的同学是大错特错的。因为在我们广州市可以说是普及了高中教育，因此中考的题目并不具有很明显的选拨性，同学们都很容易考得高分。但高考就不同了，目前我们国家还不可能普及高等教育，高等教育可以说还是属于一种精英教育，只能选拨一些成绩好的同学去读大学，因此高考的题目具有很强的选拨性，如果心存侥幸，想在高三时再发奋一、二个月就考上大学，那到头来你会后悔莫及的。同学们不妨打听打听现在的高三，有多少同学就是因为高一、二不努力学习，现在临近高考了，发现自己缺漏了很多知识而而焦急得到处请家教。

       3、 学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，还有些同学晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

       4、 不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

       5、 进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数值的求法，实根分布与参变量的讨论，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，就必然会跟不上高中学习的要求。

       三、 科学地进行学习。

       高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。

       1、培养良好的学习习惯。反复使用的方法将变成人们的习惯。什么是良好的学习习惯？良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

       (1)制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳打稳扎，它是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。

       (2)课前自学是上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

       (3)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。学数学必须先培养兴趣，上课时认真听讲，又不懂得马上问，别等着下课，要对公式……要理解，不要死记硬背，还要多练是为了，考试时，大的顺利，不用浪费时间。

       数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考：

       一、课内重视听讲，课后及时复习。

       新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

       二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

       要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

       三、调整心态，正确对待考试。

       首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

       在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。

       由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。

       如何学好数学2

       高中生要学好数学，须解决好两个问题：第一是认识问题；第二是方法问题。

       有的同学觉得学好教学是为了应付升学考试，因为数学分所占比重大；有的同学觉得学好数学是为将来进一步学习相关专业打好基础，这些认识都有道理，但不够全面。实际上学习教学更重要的目的是接受数学思想、数学精神的熏陶，提高自身的思维品质和科学素养，果能如此，将终生受益。曾有一位领导告诉我，他的文科专业出身的秘书为他草拟的工作报告，因为华而不实又缺乏逻辑性，不能令他满意，因此只得自己执笔起草。可见，即使将来从事文秘工作，也得要有较强的科学思维能力，而学习数学就是最好的思维体操。有些高一的同学觉得自己刚刚初中毕业，离下次毕业还有3年，可以先松一口气，待到高二、高三时再努力也不迟，甚至还以小学、初中就是这样“先松后紧”地混过来作为“成功”的经验。殊不知，第一，现在高中数学的教学安排是用两年的时间学完三年的课程，高三全年搞总复习，教学进度排得很紧；第二，高中数学最重要、也是最难的内容（如函数、立几）放在高一年级学，这些内容一旦没学好，整个高中数学就很难再学好，因此一开始就得抓紧，那怕在潜意识里稍有松懈的念头，都会削弱学习的毅力，影响学习效果。

       至于学习方法的讲究，每位同学可根据自己的基础、学习习惯、智力特点选择适合自己的学习方法，我这里主要根据教材的特点提出几点供大家学习时参考。

       l、要重视数学概念的理解。高一数学与初中数学最大的区别是概念多并且较抽象，学起来“味道”同以往很不一样，解题方法通常就来自概念本身。学习概念时，仅仅知道概念在字面上的含义是不够的，还须理解其隐含着的深层次的含义并掌握各种等价的表达方式。例如，为什么函数y=f(x)与y=f-1(x)的图象关于直线y＝x对称，而y=f(x）与x=f-1(y)却有相同的图象；又如，为什么当f（x－l）＝f（1-x)时，函数y=f(x)的图象关于y轴对称，而 y＝f（x－l）与 y＝f（1-x)的图象却关于直线 x＝1对称，不透彻理解一个图象的对称性与两个图象的对称关系的区别，两者很容易混淆。

       2‘学习立体几何要有较好的空间想象能力，而培养空间想象能力的办法有二：一是勤画图；二是自制模型协助想象，如利用四直角三棱锥的模型对照习题多看，多想。但最终要达到不依赖模型也能想象的境界。

       3、学习解析几何切忌把它学成代数、只计算不画图，正确的办法是边画图边计算，要能在画图中寻求计算途径。

       4、在个人钻研的基础上，邀几个程度相当的同学一起讨论，这也是一种好的学习方法，这样做常可以把问题解决得更加透彻，对大家都有益。

       答一送一：

       如何在学习上占第一

       学习上占第一，每个同学都可以做到。之所以你占不了第一，主要有两个原因：第一、生活方式、学习方法不正确，第二、没有坚强的毅力。在这里面毅力是第一重要的，学习方法是第二重要的。在现实生活中，全中国仍有％以上的占第一的学生虽然占了第一，但他们并不是毅力最强的，或者说学习方法生活方式不是最好的。他们也许今天是第一，明天就不是了。也就是说，你如果按占第一的方法去学习、去锻炼，一般都会超过现有的第一。

       辉煌的第一是不是要经过艰苦的努力才能得到呢？说它艰苦是因为“培养坚强的毅力”是世上最艰苦的工作，只有你具有了坚强的毅力才可能成为第一，当然正确的生活方式和学习方法也是特别重要的。在这里什么是坚强的毅力呢，只要你能按下面几点要求去做，而且每天都做记录，持之以恒，每天都不间断地坚持一个学期、一年、三年，那么你的毅力就足以达到占第一的要求了。在这项锻炼中就怕你中间有间断，风雨、心情、疾病、家务等等都不是你中断锻炼的理由。你要记住，学好学业是你学生生活中最重要的，没有什么工作的重要性会超过它。除了坚强的毅力，正确的学习方法和生活方式也是很重要的。

       第一人人可以占，原来占第一的同学也不一定就比你更聪明多少，脑细胞也不一定比你多。爱迪生不是说过“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”吗？！所以你第一要过心理关，就是说：要坚信你一定能成功，一定会超过现有的第一，包括现在是第一的你自已。

       第二、你要天天锻炼。没有一个健康的身体，你什么事也做不好，即使偶尔做好了，也不能长久。每天分钟左右的锻炼一定要天天坚持。锻炼的形式多种多样，跑步、打乒乓球、打篮球、俯卧撑、立定跳远等等都可以。有些同学好面子，见到别人不跑步，怕自已跑别人看见了不好意思，那就错了，真正不好意思的是辛苦了几年考不上大学，是上了几年大学还要下岗。如果将来自已养活不了自已，那才是真正不好意思的。

       第三、学习态度要端正。每次上课前，一定要把老师准备讲的内容预习好，把不好理解的、不会的内容做好标记，在老师讲到该处时认真听讲。如果老师讲了以后还不会，一定要再问老师，直到明白为止。当一个问题问了两遍三遍还不会时，一般的同学就不好意思问了，千万别这样，老师们最喜欢“不问明白誓不罢休”的性格了。上课时要认真听讲，认真思考，做好笔记。做笔记时一定要清楚，因为笔记的价值比课本还，将来的复习主要靠它。

       课下首先要做的不是做作业，而是把笔记、课本上的知识点先学好，该记的内容一定把它背熟。这样会大大提高你做作业的速度，即平常说的“磨刀不误砍柴功”。做作业时应该独立思考，实在不能解决的问题，再和同学、老师商量。问同学时，不要问这道题结果是什么，而是要问“这道题究竟怎么做？”“这道题为什么这样做？”

       第四、正确面对错误和失败。当有的知识你没有在课上学会、当你的练习做错时或者在考试中成绩太差时，你既不要报怨，也不要气馁，你应该正视这自已不愿得到的现实。没有学会不要紧，把该知识写到你的《备忘录》中，然后问同学问老师，再把正确的解释或结果，写到其它页上。错了题也是这样，考试失利不就是错的题多点吗，正确的方法是把原题抄到《备忘录》中，把正确的做法学会后，把做法和结果写到其它页上，如果能注上做该类题的注意事项，就会把你的学习效率又提高％－％。之所以把答案或解释写到其它页上，就是为了下次看知识点或错误的题目时，再动动脑筋，想想该知识点的理解和解释情况，再练练该题的做法和答案。错误和失败并不可怕，只要你能正视它，一切都会成为你成功的动力。

       第五、记帐。你的学习一定要有一本帐，你什么时候做得好，记下来，什么时候错了题，记下来(注：帐本上只记“今天错题为《备忘录》××页×题)。课下几点几分学了英语，记录好；几点几分至几点几分学了物理记下来。把你生活中锻炼、学习的分分秒秒记录在你的帐本上，把你每次作业和考试中的正确题数、错误题数和错误题号(《备忘录》上的页号题号)一一记录在你的帐本上。把你每天学会的知识点都记录在帐本上，以备明天、后天再检查一下自已是否真正掌握了这些知识点。在帐本上过去了几天的知识点，你一定要学会并能熟练掌握。

       帐本记录的是你学习、锻炼中每一个细节。这样记下来，在校生活中，每天约有一页开纸的记录量，不在校时可能有两页纸的记录量。在星期和假期里千万不能间断。把你的帐一天天积累起来，这就是你所走过的第一之路。

       虽说在素质教育的今天学校不排名次，但学习出类拔萃是我们努力的目标，是我们考上高一级学校的必要条件，也是我们走向社会后，做好每一件工作的资本。同学们，去争取第一吧。如果你一年年按上面的要求做，你一定能占第一。

       如果大家都这样去做，即使你占不了第一，一定是中国出类拔萃的学生，因为中国大多数的同学没有这样的毅力，没有这样好的学习方法和生活方式。同学们，为美好的明天奋斗吧

       物理的跟数学差不多吧！有了方法，一切都能学好！ 内容提要： 我们从网上和书中、以及调查中发现了许多学生提高数学学习的案例，为了提高中学生的数学学习我们希望对你的今后的数学学习有所帮助。

       我们从网上和书中、以及调查中发现了许多学生提高数学学习的案例，为了提高中学生的数学学习我们希望对你的今后的数学学习有所帮助。

       案例1：任静初三以前数学从未及格过，因此他爸让老师辅导她。其实她也没做什么，只是每周到老师家讲一次课，让她把课堂上学的东西讲给老师听，直到老师满意为止。半年下来，他的数学成绩取得了突飞猛进的进步。高三毕业那年，她参加的二次模拟考试，一次得了 分，一次得了 分。后来保送进北大了。进北大不到一年，又考取了美国的一所大学，去美国念书去了。去年她给老师发 E-mail 说，她的美国同学说他是数学天才，可是美国同学根本就不知道她在初三以前数学是多么的差啊！

       案例2：一个老师带着一个数学成绩很差的初一班，他每周都测验他的学生，而且公开告诉他的学生，考题全部是他上课讲的例题。学生开始一片哗然，但 % 的学生却有了信心拿满分，只有班上几个最差的学生不敢这么说，很快第一次测验结果出来了，及格率 % ，满分率不到 8% ，第二次情况有所好转，初一时这个班数学成绩与同年级数学特长班平均分相差 .5 分。初二时与数学班只差 1.5 分，比年级平均分高 分。初三毕业，这个班几乎与数学特长班没有区别。所以，学会例题学好例题才能举一反三，是学好数学的一条捷径。

       案例3：马一扬在学习报上看了下列对学生学习数学特点的分类：第一种，优秀型．双基扎实，学习有法，智力较高，成绩稳定在优秀水平．第二种，松散型．学习能力强，但不能主动发挥，学习不够踏实，双基不够扎实，学习成绩不稳定．第三种，认真型．学习很刻苦认真，但方法较死，能力较差，基础不够扎实，成绩上不去．第四种，低劣型．学无兴趣，不下功夫，底子差，方法死，能力弱，学习成绩差，处于 “ 学习脱轨 ” 和 “ 恶性循环 ” 状态。对不同类型的学生，指导方法和重点要不同．对第一种侧重于帮助优生进行总结并自觉运用学习方法；对第二种主要解决学习态度问题；对第三种主要解决方法问题；对第四种主要解决兴趣、自信心和具体方法问题．马一扬认为自己属于第三种类型，于是请教老师数学学习方法，老师认真地给他指出上课、预习、复习、作业的具体操作方法，他坚持应用了三个月，在一次单元测验中，考得 分。

       案例 4 ．马雅萍是一名中等生，她为了提高数学学习成绩，每天严格按数学老师说的反思卡的内容进行学习，这种反思卡按评价指标分为认知领域和情感领域。按时间分为课上课下：认知领域包括： 1 ．听课科目（几何或代数）； 2 ．讲课内容； 3 ．课上掌握情况； 4 ．没掌握的内容及原因； 5 ．做作业情况； 6 ．一天中学习数学的时间。情感领域包括： 1 ．听课情绪； 2 ．数学学习感觉； 3 ．对任课教师说几句话； 4 ．对自己说几句话。通过 9 周的实验过程，马雅萍在进行单元测验和期中考试中，数学成绩都有很大提高。

       案例 5. 北京的一位数学老师给自己的学生主要传授以下五种具有可操作性的、行之有效的、适合中学阶段的学习方法： 1 、培养彻底掌握基础知识的方法与习惯； 2 、培养吃透典型例题的方法； 3 、培养课堂记忆的良好习惯； 4 、培养运算准确性的自信心； 5 、培养研究分析的方法和习惯。沙文华同学觉得 5 种方法中， “ 计算准确性 ” 最适合自己。在平时，他很容易犯马虎的问题，不是数抄错，就是加号看成减号，期中物理考试就出现了此类问题。于是他让老师将如何解决 “ 计算准确性 ” 的各种措施告诉他，他就按着方法一步一步地做，不但不犯马虎毛病，而且做的时间还缩短，考试成绩有了较大的提高。

       祝您步步高升

       期望你的采纳，谢谢

诚心请教大家，企业所得税汇总纳税分支机构分配表中分支机构分摊的所得额、分配比例、分配税额怎么算。

       这个是没法自己确定的，应你们总公司算出让总公司税务局确认，而且总公司会算出你们应在当地缴纳的税款，你们无法自己计算。方法如下;

       跨省市总分机构企业所得税分配及预算管理办法

       （一）基本原则与适用范围

       1.居民企业在中国境内跨地区（指跨省、自治区、直辖市和计划单列市，下同）设立不具有法人资格的营业机构、场所（以下称分支机构）的，该居民企业为汇总纳税企业。

       2.企业实行“统一计算、分级管理、就地预缴、汇总清算、财政调库”的企业所得税征收管理办法。

       3.总机构和具有主体生产经营职能的二级分支机构，就地分期预缴企业所得税。

       （1）二级分支机构及其下属机构均由二级分支机构集中就地预缴企业所得税，三级及以上分支机构不就地预缴企业所得税，其经营收入、职工工资和资产总额统一计入二级分支机构。

       

       （2）不具有主体生产经营职能，且在当地不缴纳增值税、营业税的产品售后服务、内部研发、仓储等企业内部辅助性的二级及以下分支机构以及上年度认定的小型微利企业及其分支机构，不就地预缴企业所得税。

       （3）企业计算分期预缴的所得税时，其实际利润额、应纳税额及分摊因素数额，均不包括其在中国境外设立的营业机构。

       （4）总机构和分支机构处于不同税率地区的，先由总机构统一计算全部应纳税所得额，然后依照税法规定的三因素及其权重，计算划分不同税率地区机构的应纳税所得额后.再分别按总机构和分支机构所在地的适用税率计算应纳税额。

       （二）税款预缴和汇算清缴

       总机构和分支机构应分期预缴的企业所得税，%在各分支机构间分摊预缴，%由总机构预缴。

       （三）分支机构分摊税款比例

       1.总机构应按照以前年度（1～6月份按上上年度，7～月份按上年度）分支机构的经营收入、职工工资和资产总额三个因素计算各分支机构应分摊所得税款的比例，三因素的权重依次为0..0..0.3，计算公式如下：

       某分支机构分摊比例＝0.×（该分支机构营业收入÷各分支机构营业收入之和）＋0.×（该分支机构工资总额÷各分支机构工资总额之和）＋0.3×（该分支机构资产总额÷各分支机构资产总额之和）

       例：甲公司在全国设有A.B两个分公司。年第一季度，各分支机构利润总额如下：A分公司：万元，B分公司：万元，总公司：万元。年1‐月各分公司经营收入、职工工资和资产总额指标如附表所示，计算各分公司年一季度预缴所得税额。

       各分公司三项指标明细表

       年1‐月　　　　　　　单位：万元

       分公司 经营收入 比例 职工工资总额 比例 资产总额 比例

       A .% .% .%

       B .% .% .%

       合计 % % %

        [答疑编号]

       『答案及解析』

       （1）计算甲公司年1季度预缴所得税额：

       甲公司年1季度应纳税所得额＝ ＋＋＝万元

       甲公司年1季度应预缴所得税额＝×%＝万元

       （2）计算各分公司分摊比例：

       A分公司分摊比例＝.%×0.＋.%×0.＋.%×0.3＝.%

       B分公司分摊比例＝.%×0.＋.%×0.＋.%×0.3＝.%

       （3）各分公司分摊预缴税额：

       各分公司预交所得税总额＝×%＝万元

       A分公司分摊预缴额＝×.%＝.万元

       B分公司分摊预缴额＝×.%＝.万元

       （4）总公司就地预缴分摊的所得税额：

       就地预缴所得税＝×%＝万元